教育改革,学生为本
    2010年中国将全面实施科教兴国战略和人才强国战略。教育改革虽不能一朝一夕完成,但晚一代人,就少一代人才。浙江省长的话一针见血:关键是想不想改、敢不敢改?
刘复兴:大胆试验是教育体制改革的前提
    规划纲要的顶层设计、调查研究、反复修改、二次向社会征求意见,体现出教育政策决策中科学民主的精神,这代表着我国宏观教育决策模式的重大变化。以人为本、多样、多元、自主和开放成为未来教育体制改革的关键词。而大胆试验则是教育体制机制创新的前提和保障。
丁启阵:大学校长对待去行政化应有气度
    大学校长们在盘算的时候,应该把九三学社提案中已经指出的行政化所必然导致三大弊端以及尚未指出的其他弊端,也尽可能地考虑进去,认真衡量其间的利弊得失、轻重缓急,不能只凭直觉、只看自己失去了什么,便立即加以反对。
熊丙奇:教改需增进共识,明确改革路线
    《教育改革规划纲要》还存在理念不清、概念模糊、改革路径不明等问题。这是一场攻坚战,所要攻克的不是教改在基层(学校、教师和学生)推进的阻力,也不是基层缺乏改革的热情和创造活力的难题,而是有关政府部门是否真正放权。这是教改能否顺利推进并取得成效的关键所在。
高校去行政化,核心在大学自治
    西方大学的教授治校原则,其本质是“自下而上”的决策,这使得其高校行政以服务为价值本位;而我国的高校行政化,本质上是“自上而下”的决策,必然使得高校行政以权力官位为价值本位。因此,高校去行政化的核心不是有无行政级别,而是要将高校从政府的行政下属性组织中解放出来。
教师应告别身份迷茫迎来权利归位
    维护教师的法定权益,是法治社会的责任,且这种责任不因“身份”而有所区别。但公务员待遇似乎已成“最优待遇”的代名词,教师“苛求”或者说“渴望”公务员身份,首先是为了寻求“身份保护”,进而保障合法权益的实现。
公共教育资源不是利益交换的筹码
    在现代商品社会,经营者高价卖服务,消费者花钱买服务,无可厚非。关键是这些活动必须遵守既定游戏规则与公平正义底线。表面上看,富人子弟花钱买名牌学校通行证,与消费者高价购买贵宾服务有点类似。但教育资源分配与其他服务行业完全不是一回事。因为名牌学校属于公共教育资源,并非私人资产,没有经过纳税人同意,学校无权自定违背社会公平的录取游戏规则。
政协委员谈推进教育改革
国家教育改革规划确立战略目标
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》描绘了未来10年教育改革和发展的蓝图,让人们充满期待。可多次提到的“逐步”和“探索”让人感觉在“摸着石头过河”。[详细]
高等教育布局与就业市场平衡
    2008年,西部高校培养的大学生,近37%流向了东部。所以,中西部要解决的不是发展高校,而是增加对毕业生的吸引力。[详细]
中国网博友郑风田
    我国改革开放以来,教育改革严重滞后。目前我国的大学结构还基本上停留在政府办大学阶段,进入管制垒壁很高,大批的社会资金很难进入到教育领域,国外优质品牌的大学资源更是很难进入,形成不了良性的竞争格局。教育部门又通过种种过细的规则把大学管得死死的,大学很难有独立的办学自主权,形成“千校一面”,“大学行政化”、官僚化的趋势愈演愈烈,办学效率低下。[详细]
中国网网友胡艺
    一方面要反思当前“以分数论英雄”高考体制的弊端,逐步放开高校自主招生权利,让更多素质全面,具有特殊才能的人才脱颖而出。另一方面,要加强制度建设,在吸收广大师生、家长、专家意见的基础上,对各种高考加分政策与自主招生程序进行全面清理、综合考量,制定科学全面的人才评价标准。避免地方各自为政、随意加分。[详细]
    国务院总理温家宝曾说,《规划纲要》应该反映国家的意志、决心和战略眼光,让人民看到希望,从而增强对中国教育的信心。《规划纲要》进行第二轮公开征求意见,应当就关键点进行意见交锋,使其具有现实操作性、真正管用。
中国网专家博客  |  编辑:宋韶辉
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