在党校函授教育中，充分发挥辅导教师在远程教学中的作用是开展现代远程教育的重要环节。目前，在远程教学中，有些辅导教师并没有完全做到跟班收看，课堂答疑，组织讨论等要求，而要发挥辅导教师在远程教学中的作用，就应做到以下“五化”：
一、认识要深化。深化认识是充分发挥辅导教师在远程教学中作用的基础。首先是深化对远程教学在党校函授教育中作用的认识。现代远程教学是新形势下干部教育的一种新模式，是党校培养各种人才的新手段，是推进党校函授教育发展、提高教学质量的重要途径。它可以使偏远地区的学员享受高质量的教育。解决办学单位师资不足和信息闭塞问题，在党校函授教育事业中将会发挥越来越大的作用。要充分利用好这一资源，在“用”字上下功夫，一方面提高使用率，另一方面提高效率。其次是深化对辅导教师在远程教学中作用的认识。现在，关于辅导教师在远程教学中的作用，存在一个认识误区：反正是远程教学，辅导教师跟着听就行，由主导者变为辅导者，只起配角作用，只是一个扮演对学生教学教务管理的角色，其作用下降了，弱化了。在这种思想的支配下，是不可能充分发挥辅导教师作用的。其实，在新的教学模式下，教师的角色不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，而是从“教师”转变为“导师”，从“教”学习者，转变为“导”学习者，其职责是帮助学员学会如何学习，起到以下四种的作用：(1)学习活动的组织者。（2）帮助学员理解教学内容的辅导者。（3）教与学的信息反馈者。(4)学员自学的咨询者。因此，他们的作用不是下降了，弱化了，而是上升了，强化了。认识的缓慢、滞后和不到位，严重地影响了辅导教师在远程教学中发挥应有的作用。
二、管理要强化。强化管理是充分发挥辅导教师在远程教学中作用的保证。强化管理就是必须创新激励和约束机制，科学的激励和约束机制既能让优秀的人更优秀，又能让平庸的人激发斗志，是开展一切工作的保证，充分发挥辅导教师在远程教学中的作用也不例外。在党校函授教育中，远程教学是近几年才有的教学形式，特别在基层，因此不能完全沿用传统的管理方式。实际上，在很多基层党校，对远程教学的投入不如对传统教学模式的投入多。在有些情况下，当要为辅导教师提供教学预备培训时，却得不到培训和发展的资源。辅导教师处于教学管理的边缘。激励没有，比如课时费，辅导教师的课时费只为面授教师的60%—80%。约束也较少，一般只跟班听课。在这种情况下，辅导教师的工作状态就可想而知，更别提充分发挥作用。要调动教师的积极性，充分发挥他们在实施现代远程教学中的作用，学校有必要建立健全教师评估制度及相应的考核、激励、竞争机制，运用职称评聘、教学津贴、高校进修等政策导向，积极鼓励教师投身教学改革，探索和实施以自主学习系统为特征、多种教学媒体与辅导手段综合应用的现代远程辅导教学方法。值得强调的是，科学的制度、政策重在落实。
三、教师要优化。优化配置辅导教师是充分发挥辅导教师在远程教学中作用的根本。没有优秀的辅导教师，充分发挥辅导教师在远程教学中的作用就没有根，也失去了本。在现代远程教学中，辅导教师必须具有较强的教学能力、现代教育技术应用能力、宽广的知识面和较强的服务意识。只有这样，才能胜任这一工作。当前，基层党校由于师资不足而降低辅导教师配备要求，多数辅导教师难以胜任所担负的职责，他们除了能跟班听课，其他的就基本上是“心有余，而力不足”。在这种情况下，怎样优化配置呢？加强师资培训是一条重要途径，要采取多种措施促使教师能力的提高。如开办教师多媒体计算机的基本操作技能普及培训班，组织一些制作电子教案、制作教学网页和CAI课件、进行网上教学等竞赛活动，在全校营造学习、应用现代教育技术氛围；鼓励教师参加各种高层次学历的业余进修学习，提高教师专业学识水平。通过各种培训，使他们提高解难答疑的能力，提高指导自学方法、指导学员自我管理和监控学习的能力。
四、导学要科学化。科学地指导学员学习，是充分发挥辅导教师在远程教学中作用的核心。首先，设计合适的辅导教案。辅导教案是辅导教师导学的蓝本，辅导教师必须掌握远程教学的规律，了解学员的文化功底、接受能力及对本学科的学习态度，同时收看相关课件，设计合理的导学方案。其次，帮助学员树立科学的远程学习观。要珍惜听名师、高层授课的机会，按时到校，积极参与远程教学，培养独立思考的能力，自主学习的能力。再次，导学要真正体现“导”。关键是激发学员的学习动机，指导自学入门，教给学员分析问题、解决问题的方式、方法。辅导教师要说明下一节学习课程的重点难点，对自学方法做出提示，及时引导、帮助学员解答关于上一节课中的疑难问题。在导学过程中要重视学员的交互作用，例如，课堂讨论、小组学习、合作学习等教学形式的运用。最后，及时收集和整理学员学习意见。主要了解学员对辅导的总体反映，为改进以后的辅导寻求新的思路。并及时将相关的情况向总院反馈，以使总院较快掌握远程教学实施效果及存在问题，便于进一步完善教学、改进有关课程。
五、服务要多样化。多样化的服务是充分发挥辅导教师在远程教学中作用的重要途径。在远程教学中，学员面对的是虚拟的主讲老师，往往是充满不适应和无助感，因此远程教学更需要辅导教师与学员建立良好的人际关系，更需要完善的多样化的服务。多样化的服务既包括内容的多样化，也包括形式的多样化。以下一些作法既简单，又行之有效。比如，把一些课件刻成光盘，发放给学员，作为补充手段。制作“学员远程学习卡”，学习卡的内容有以下几部分：一是本学期相关的远程教学的课程表；二是重点难点的面授辅导课的时间安排表，可以直接列出具体日期和时间。三是辅导教师的电子邮箱、联系电话等资料。特别要强调的是利用网络技术开展学习支持服务。比如电子信箱（e-mail），电子信箱是因特网的重要应用之一，电子信箱具有传播速度快、费用较低、双向交流方便和可传送多媒体信息等。所以可以利用电子信箱服务传送教学内容，对学员进行辅导、答疑和测试，组织学员之间进行讨论和交流等。（中共江西省九江市委党校 胡遥虹）
