跟班听课是对每个函授班主任的基本要求，是班主任的岗位职责之一。班主任坚持跟班听课，对于保证正常的教学秩序，实现教与学的协调统一，不断提高函授教育质量，有着不可或缺的作用。

一、跟班听课能提高学员的到课率，端正学员的学习态度

从严要求，规范管理，是党校函授教育的一贯要求，也是党校函授教育以质取胜、确保质量必不可少的基本条件和重要措施。 不严格管理，提高学员学习质量的预期目标就难以实现。党校函授教育的各项管理制度是实施规范化管理的准绳，而各项规章制度的贯彻落实要靠班主任的工作。由于参加党校函授学习的学员绝大多数是在职人员，他们来自不同的工作岗位，生活阅历、文化知识水平、自身素质、党性修养、组织纪律观念等都存在着较大的差异。参加函授学习，面临许多矛盾与困难，学员的到课率问题历来是班级管理的难点。班主任坚持全程随堂听课，就能保证到课率和课堂纪律。

要求学员按时来校上课，班主任自己必须提前到教室等待学员，及时点名。当发现有的学员缺席时，要及时打个电话提醒一下，还要防止学员迟到、早退现象的发生。对于工作繁忙而缺课的学员，以电话或书信的方式与他们进行联系，把该节课讲授的重点及作业告诉他，不让任何一个学员因为缺了课而影响学习。实行严格的请假补课制度、旷课停考制度，以端正学员的学习态度，提高学员的到课率和学习质量。

班主任在跟班听课过程中，要强调课堂纪律，督促学员专心听讲、认真记笔记，保证有一个良好的课堂教学秩序，从而提高全班学员的面授听课效率。

二、跟班听课能沟通班主任与学员之间的关系，增进彼此的感情

党校函授以自学为主，面授为辅。函授学员在校学习时间较少，班主任平时与他们直接接触的机会不多，师生之间缺乏相应的交流和沟通。因此，班主任要抓住每次面授机会，与学员多接触。通过与学员一起听课，及时了解他们的学习动态、思想动态。上课之前、课间休息时，主动与学员进行交谈，及时了解情况：了解学员的家庭状况、社会经历等基本情况；了解学员的性格特点、兴趣爱好、社会交往等个性特征；了解学员的工作、生活和学习环境。耐心地倾听，要给予更多的关注，帮助他们克服学习和生活上的一些困难，提供一些帮助，从而加深感情，以取得他们对班级工作的理解、认同、支持、参与。随堂跟班听课，班主任可以针对所授课的内容一同与学员进行讨论，增加交谈的共同话题。这样管理、教育才能做到因人制宜、因材施教。

三、跟班听课能沟通任课教师与学员之间的关系，促进教与学的有机结合

函授教学面授时间少，教师不可能面面俱到地系统讲授，只能在学员自学的基础上抓住重点、难点、疑点进行点拨。班主任随堂跟班听课，通过协助教学小组组织好学员的讨论、研讨、交流、答疑等活动，深入了解教与学的情况，收集教师和学员对教学的意见、要求和建议，并将信息及时互相反馈，以利于教学质量的提高。一方面学员对任课老师的教学方式、教学特点需要了解。另一方面，任课老师也需要对学员的接受能力、理解能力很好地把握。班主任可以把随堂听课的情况及时反馈给任课教师，以便任课教师在教学中及时调整教学方式方法，把握节奏。从而强化教学过程中教师和学员间的思想交流及课堂教学的配合和心灵感应，最终提高学员的学习效果。促进“教”与“学”的有机结合，保证学员的学习质量和学习效果。

四、跟班听课能沟通学员之间的关系，调动学员的学习积极性

由于函授学员居住分散，在校面授时间短，相互了解不深，不少学员间相知而不相识。班主任可利用跟班听课的机会，在与学员的交谈中，注意与学员的交心，使他们产生一种情结：来党校学习，不仅可以学到系统、全面的基础理论知识，而且可以交流工作经验，结交朋友，对做好今后工作有实实在在的现实意义。充分发挥班委和临时党支部的作用，可适当组织主题班会、演讲、交游等丰富多彩的活动，便于学员间沟通思想，增进友谊。同时，让每个学员把班集体看作是一个大家庭，增强班级的凝聚力和向心力，使学员的学习积极性充分调动起来，使他们能圆满地完成学习任务。

五、跟班听课能提高班主任自身的素质，为学员管理工作提供保证

做好学员管理工作，归根到底取决于班主任的自身素质。班主任除了要有政治头脑、管理能力、服务意识外，还应具备一定的理论功底，并懂得教学规律。学员管理工作是与整个教学过程紧密联系在一起的，不深入到教学过程中去，就很难做好学员的管理工作。如果经过努力，对教学教程、教学方式方法、教学环节、教学规律等，都能有所了解，那就取得了做好学员管理工作的主动权。随堂跟班听课，为班主任提供了极好的提高自身素质的机会。