党校函授教育的发展，既给教师提供了教学的新舞台，也对教师的素质提出了新要求。近几年来，本人作为教学骨干，先后为党校函授本科班、专科班讲过课。我的主要体会有以下几点：

一、提高认识，不辱使命。只有正确认识党校函授教育的性质、培训目标与办学宗旨，才能端正教学思想，增强搞好党校函授教学的责任感和使命感，忠诚党校函授教育事业，进一步提高教学的自觉性和主动性。改革和发展是时代前进的主旋律，知识与人才是社会进步的顶梁柱。党校函授教育在建设高素质干部队伍的滚滚热潮中应运而生。20年来，它以独特的优势，突破了时空的限制，拓宽了党校教育的领域。各种教育手段并举，以为党和政府培养更多的复合型干部作为崇高职责；以提高干部的思想政治素质为重点，坚持用科学理论武装学员，用党的优良传统和作风教育学员，帮助学员解决世界观、人生观和价值观等修身养性的基本问题；注重党性教育和党性锻炼，着重培育分析和解决问题的能力，实现“理论、知识、党性、能力”全面提高的目标。20年里，党校函授取得了丰硕的成果，显现出旺盛的活力。如果说，过去函授教育花繁果硕，同各位辅导老师的辛勤劳动密不可分的话，那么，现在和今后要继续严加管理，进一步提高函授质量，同样需要老师们的忘我工作。只有认清使命，才能不辱使命。

二、爱岗敬业，言传身教。古人袁采说：“己之才学为人所尊，乃可诲人以进修之要；己之性行为人所重，乃可诲人以操履之详。”不论是国民教育还是党校函授教育，都要求教师既传道授业、释疑解惑，又以身作则、言传身教，只有这样才能赢得学生的尊重，取得较好的教学效果。党校函授教育将“三观”的培育和党性的锻炼摆在更加突出和重要的位置，更要求教师要德才并重，既要具备扎实的知识，又要具备良好的思想道德；教学严谨，举止文雅；以渊博的学识教育人，以严谨的学风熏陶人，以儒雅的气质吸引人，以人格的力量教化人，以教师的凝聚力增强面授的吸引力。

三、提出要求，端正学风。教师不仅要严于律己，恪尽职守，奋发有为，而且每次面授前也要见缝插针、因势利导地进行端正学习目的的教育。我结合如何学好功课，讲清三个问题：一是讲清学习是社会进步的需要，也是自身进取的需要。以引起学员的浓厚兴趣，变“要我学”为“我要学”。二是阐述自信来自力量，力量来自才能。在21世纪的激烈竞争中，知识能改变命运，文凭如果同水平不相称，那是很苍白的，激发学员摒弃混文凭的思想，变“应付考试”为认真钻研。三是强调把面授与自学有机结合起来，把基点放在自学上。“师傅领进门，修行在个人。”一切教育的核心都在于自我开发，函授教育尤其如此。毫无疑问，自学是函授教育的主要形式和基本渠道。教材、面授、辅导资料这些手段和载体所传授的知识，能否为学员接受、理解和消化，关键在于能否刻苦自学和实际运用。因此，要求学员切莫题目一找、线一划就束之高阁，而应在面授结束后，挤时间趁热打铁熟记消化，以巩固面授成果，向知识的深度和广度迈进，确保学有所获。

四、把握重点，严谨讲授。我的面授基本上可概括为“三部曲”：首先，介绍本学科的学科体系和逻辑联系，使学员对学科有一个整体的了解。其次，以辅导资料上的练习题为线索，集中解决每章的基本概念、基本原理，帮助学员找准答案划线，并依次学习一遍。这是面授的重点，速度要适中。再次，联系实际，融会贯通。学习的目的在于应用，理论也只有联系实际，才能消化吸收，实现知识向能力的转化。

如果说这些年的面授教学，多多少少地积累了一些经验，取得了一些成绩的话，那就是我在实际工作中较好地把握了这四条，构筑了一个教学相长、教学互动的平台，既深化了自己的学习和研究，又向广大学员播洒了知识的雨露。