民法是党校函授法律专业开设的一门基础法学课程，它的性质和特征决定了不同于其它课程的教学，教员为了更好地上好民法课，应把握民法课教学的“四性”。

一、基础性。民法在法律学科体系中占有重要的地位，是基础性学科。对民法基本概念、基本原理和基本制度的掌握，就是对社会主义市场经济法律体系的基本精神和基本制度的掌握。民法对民事主体之间平等性的强调，民法对民事主体基本民事权利的规定，民法对民事主体的民事法律行为和代理的规范，民法对民事主体的民事义务和责任的规定，无不体现民法是市场经济的基本法。教员在讲授中，应从基本概念、基本原则、基本原理入手，由浅到深，使学员熟悉民法的基本知识，为学好其它课程打下坚实的基础。

二、综合性。为了立法和司法上的方便，将法律分为不同的部门法，但各部门法之间相互联系，相互依存，密不可分。民法是综合性极强的学科，其理论自成体系，内容极其丰富。民法涉及面广，各个领域的社会现象都与民法有着联系。所以，教员既要熟悉民法的内容，还要了解其它部门法的知识。否则，无法达到“给别人一杯水，首先自己有一桶水”的教学要求。

三、实践性。民法所涉及的人身权现象、物权现象、债与合同现象、侵权现象及继承权现象俯拾皆是，民法课程的案例很多。在讲授理论时，要大量引入案例，既引正面案例，又引反面案例，还应引关联案例，运用适当教学方法。如讲授公平原则时可举这么一个案例：某天傍晚，大雾迷漫，某村青年甲、乙在王大妈家的柴禾旁边谈恋爱，王大妈出来抱柴禾，青年甲、乙急忙跑走，王大妈以为遇上了鬼，惊吓成病，花去医药费1000元，双方对医药费的承担发生纠纷。先让学员分析该案例，提出自己的答案。然后讲解，在民法中，王大妈抱柴禾无过错，青年甲、乙在别人柴禾旁谈恋爱也无过错，无过错不承担责任，但已经造成损害事实，按公平原则双方都承担责任。通过案例教学使学员更容易理解抽象理论和法条，理解民法理论和法条的真正意义，也活跃了课堂气氛。

四、发展性。法律不断地修改和完善，特别是近几年民事法律修改的步伐加快，《宪法》、《合同法》、《婚姻法》的修改和即将出台的《物权法》、《民法》等对民法学产生重大的影响。所以，教员应不断地学习新的法律，更新知识，吸取法学新的营养。比如讲授个人财产所有权时，结合宪法修正案“公民的合法的私有财产不受侵犯”，为解决当前拖欠农民工工资找出宪法依据；讲授人身权时，结合宪法修正案“国家尊重和保障人权”，说明人身权与人权的关系。民法课作为闭卷考试课，建议有关人员在命题时，借鉴国家司法考试成功的经验，适当增加无标准答案的案例分析题，让学员运用掌握的法学和社会知识阐述自己的观点和理由，引导学员从应试教育向素质教育转变，以达到法学教育的目的。

民法课的基础性、综合性、实践性和发展性，给教员提出了更高的要求，只有具备了扎实的理论功底，丰富的法学知识，较多的实践经验和终身学习的观念，才能更好地调动学员学习的积极性。