要做学问 不能不读学习时报

在我看来《学习时报》有如下的特点：

一、《学习时报》是新大报。

《学习时报》一创刊就不同凡响。上海的《报刊文摘》期期摘用《学习时报》的文章。放头版头条，有时一期摘几篇。这在报业中是仅见的现象。这反映贵报影响大，你们刊登的东西受重视、欢迎。

二、《学习时报》观点前卫，有创新的观念。

如果研究一下，人家摘用你们的东西是什么就不难看出你们的报纸作为大报的特色。《学习时报》是敢于摸索的前行者。它反映了中央党校在理论领域探索的动态。

三、《学习时报》是一张让干部感到温馨的报纸。

毛泽东同志当年就指出：“一张省报，对于全省工作，全体人民，有极大的组织、鼓舞、激励、批判、推动的作用。”邓小平同志也说“要使我们的党报成为全国安定团结的思想上的中心。”我想，《学习时报》对它的读者就能起到鼓舞，激励的作用。读你们的报纸，看到还有那么多的同志在勤勤恳恳地全面准确地宣传贯彻党的基本理论、基本路线和基本方针以及各项决策，反映全党的伟大业绩和精神风貌，能不从中受到鼓舞和教育吗？

贵报《高层访谈》是一个极好的栏目，我希望它办得更好。可以较全面更系统地继续努力，把握好新的发展观中几个辩证的关系让读者更好地从这个栏目中获得精神食粮。

几年来，我有幸和贵报的几位编辑记者接触和合作（如徐庆群、李玉梅、兰文飞等同志），他们个个爱岗敬业、有很好的新闻头脑，从一期一期贵报上可以清晰地看到他们工作的认真和负责精神。

四、《学习时报》是一张多信息的报纸。

《学习时报》之所以有影响力，它的前瞻性是关键，读者把它看作思想、理论领域新东西的一种源头。希望你们有创精品意识，珍惜自己的版面，文章宜短、不宜长，报纸要把“容量大、文章短”作努力方向。对一些首长的文章也应采取 “捞干的”做法，把其中的精华部分、精神中的“亮点”介绍给读者。

——刘毅（中国社会调查研究中心）

我心目中的“学习时报”

2003年6月我在图书馆开始接触《学习时报》，当时我以为这是一份普通的政治学习报纸，对它很不在意。但在我连续翻看了几期报纸内容以后，我逐渐为报纸的精辟新颖的论点，深层次的论述，前沿性的学术信息吸引住了。2004年元月我开始订阅《学习时报》，到9月下旬为止，我共阅读了40期报纸（218—258），每期报纸到手，我首先会对90%以上的报纸内容进行泛阅，对于内容丰富，论据充分，观点新颖精辟，有原创性新意的文章，我都会认真精读。

对我启发最大感受最深的文章有：

1、过去我对“三农问题”产生的原因只停留在自然的、历史的、经济的、客观的层面上，看了李昌平写的“贫困源于不合理的体制因素”与张洪英写的“李昌平为什么会成功”两篇文章以后，使我认识到“三农问题”不仅是经济问题，也是政治问题。

2、对加强党的执政能力的认识只停留在提高党的执政理念与方式的层次上，没有从党的历史地位、环境、功能、目标等方面认识加强党的执政能力的重要性、紧迫性与复杂性，更没有从时代与战略的高度，根据国际国内局势深刻的变化，进一步深弄清楚加强党的执政能力的具体内涵与目标是什么？看了中央党校邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心写的“深刻认识加强党的执政能力建设的重大意义”文章以后使我对上述问题有了比较明确的认识。

3、我对“知识分子”内涵的认识是肤浅的，我认为“知识分子”是掌握一定的科学文化知识，并以此谋取生活资料服务社会的社会群体。看了贾高建写的“知识分子：‘士志于道’和‘社会良心’”与雷颐写的“臣民、公民、中国知识分子当今使命”两篇文章以后，使我认识到知识分子的本义与真谛应该是“作为一个真正的知识分子，应该努力成为人类理性的代表，自觉地站在公共利益的立场上，追求科学真理，维护社会主义，他应该是社会发展进步的先行者与启蒙者。”使我受到一次最为深刻的人生价值教育，使我在思想上得到一次净化，在精神得到一次升华。

4、由于职业的关系，我对什么是民主？什么是法治？民主与法治的关系是什么？是了解不多的，燕继荣写的“政治文明”与“民主宪政”等有关民主与法治的文章给了我很好的启蒙作用，使我懂得了：民主的关键在于人民主权原则的贯彻实施，在于“以权利制约权力”与“以权力制约权力”。法治的关键在于贯彻实施宪法至上、法律为尊的原则，在于法大于权，在于法制制约政府的权力。民主是法治的核心与基础，法治是民主的保证。

我建议：

1、拓展编辑选题视野。比如一些带根本性的主题如“——社会主义与资本主义的根本区别到底在哪里？两者会不会趋同？——判断社会主义的具体标准是什么？——剩余价值学说作为科学社会主义的理论基石是否能够成立？——如何认识社会主义理论与实践的巨大反差？”等等是否可以纳入编辑选题视野？

2、在栏目设置上还有调整、充实的空间。比如思想理论与学术思潮是否可以调整为一个栏目？哲学是否可单设为一个栏目？等等。

我期盼《学习时报》能够办成为《新青年》、《向导》式的报纸，因为“五四”时期开启的“民主・科学・社会主义”的启蒙任务远远没有完成。

以上是一个1940年代入党的共产党员的心声。

——谭邦瑞（湖南省炎陵县建设环保局）

我为什么订阅《学习时报》？

看到《学习时报》的征文启事，我有话想说。我的目的，一不是想发表此信，二不是为了得到奖励，我只想说说心里话，使编者听到读者毫无功利目的的看法，希望《学习时报》越办越好。（编者注：尽管如此，我们还是摘发了这篇稿子，并对您对《学习时报》的关心表示感谢。也希望您尽快与我们联系，以便寄送报纸。）

退休前我在一个省级党校工作了多年。《学习时报》创刊时我还在职。此报一创刊就吸引了我，每期必读。我也给贵刊写过两篇短文（已刊出）。退休后，我于2002年从那个很远的省份迁移到上海定居后，最感不适应的问题，不是气候的变化，不是生活习俗的变化，而是没有党校那些丰富的报刊可读了。因此，我在2003年订阅一份全年的大报。由于此报广告太多，股票之类的信息太多，我对此一窍不通，因此决定2004年另选其它报纸订阅。全国的报纸极多，比来比去，我选择了《学习时报》。我为什么这样做？原因如下：

1、贵报不登时事新闻。我对时事新闻极感兴趣，但每天看电视、 听广播就够了，没有必要再读报纸上相同的内容。当然，这只是我个人的习惯，并非说报纸新闻没有价值。不登时事新闻的报纸，专业性、知识性、探讨性版面的空间自然就加大了。或 者说，读者避免了获取重复的信息，而得到了更多的其它信息。

2、我读报纸，随看随丢，只把自己认为特别重视的内容剪下来保存。但自我订阅《学习时报》后，全都保存起来了。因为我觉得它有保存的价值。我希望贵报出光盘，更便于保存。（编者注：本报1999——2003年度全文数据库光盘已出版）

3、中央党校办的报纸，当然要宣传党的路线、方针、政策，但贵报不僵化，比较充分地体现了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。比如，我作为一个退休的干部，不能参加在职时那样的学习活动，在这里人生地不熟，又很想弄清楚“以人为本”和“科学发展观”是怎么回事？这里边大有学问。打开《学习时报》认真地看、不间断地看，我已经对“以人为本”的“科学发展观”，有了比较深刻的理解。这就是我的需要，这就是《学习时报》对我的价值。

4、《学习时报》内容丰富多彩，古今中外无所不有。可以说，在这份报纸上“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。古人说“开卷有益”，《学习时报》基本上做到了这一点。

最近我去了一次福州，接触了众多的离退休老干部，我向其中三位离休的老人，各赠送了复印的文章一篇，文章来自《学习时报》，经我介绍后，他们说也将订阅贵报。贵报办得好，但党校、宣传部之外的人知道《学习时报》的人不多，这需要在发行宣传上下些功夫。此外，贵报的“高层访谈”， 内容很好，但我希望对“高层”这两个字再斟酌一下，另选个栏目名称，可避“官本位”之嫌。

——读者