建立学习型社会，变“终极教育”为“终身教育”，这是当今社会的发展趋势。但是，重视学习并不意味着善于学习，如何加强和改进学习，这个问题需要认真审视。

改进学习，需要适当约束兴趣。兴趣固然是学习的重要动力，而兴趣太广又会分散学习的精力。现代科学呈现空间分化与融合的统一趋势，拿数学来说，就已分化为70多个分支，即使数学家倾其一生也只能在个别领域获取创造性发言权。在知识社会，一个人具有的知识深度，只能在一定知识范围内。我们应当有所学有所不学，保证以主要精力建立必需的“知识根据地”。

改进学习，重在掌握科学方法。任何科学知识都是运用正确方法得来的结果。科学方法，包括诸如归纳、演绎、分析、综合等一般的逻辑方法，还包括各门学科的若干具体方法。由于客观世界是多层次的统一，科学知识是多层次的系统，所以认识和改造客观世界的科学方法也是一个多层次的体系，处于最高层次的则是唯物辩证法。正确的方法是通向真理的桥梁，掌握科学方法是学习要领之所在。

改进学习，应当侧重专业精深。科学体系固然博大精深。但又是各个方面相对独立的知识系统集成，个人通过努力是可以精通“一域”知识的。现代社会分工越来越细，专业技术含量越来越大，而一定技术是一定知识的物化，实际工作需要我们拥有一定的专业知识。知识不仅表现在事实“是什么”，而且表现在知道事实“为什么”，知道事实的“为什么”才能更深刻地理解事实“是什么”，越是知道事实的“为什么”，知识就越有力量。

改进学习，应当讲究时间和效率。学习总是需要时间的。对于走上工作岗位的职业者来说，工学矛盾总是存在的，解决的较好办法就是节约时间。我们能否挤时间特别是利用闲暇时间学习，这对于提高自身精神素质具有重要的意义。

改进学习，需要借重现代手段。现代科技发展社会化程度越来越高，数字化、信息化、网络化不仅造就了“虚拟空间”、“无纸化信息库”、 “人机对话”等各种新的形式，而且展示超大容量、高速传输、快频刷新、广泛渗透的信息魅力，使两千年前《老子》所说的“不出户，知天下”的幻想成真，正在引发一场“学习的革命”。大力利用现代传媒载体，可以丰富我们的知识宝库和创造性资源。（郭培根）