本报讯 为适应“十一五”时期干部教育培训工作的形势和任务，为真正把握学员需求，实施按需施教，提高培训的针对性和实效性，浙江省委党校对新学期的轮训类班次实行定题选课分班调训。这不仅有力地推进了分类培训的开展和培训效果的提高，同时也使党校不只是被动地接受培训任务，而是积极主动地参与调训工作。实施“自主选题调训”，核心是变按组织要求调训为组织要求与个人需求相结合的调训。具体做法就是让全年四期进修班调训对象按设定的四个专题及课程菜单自选研究课题，并按自选课题分类组班分期培训。实际操作中主要是把握好四个环节：

第一，确定研究课题。根据“十一五”干部教育培训规划的要求，对主体班次尤其是进修班进行了有组织的需求调研。根据干部需求对今年四期轮训（进修）班的主干课程分列为四个研究专题，每一期侧重研究一个专题，专题下设若干课目。调训对象在到党校参加培训之前就拿到一份可供选择的专题目录及课程菜单，从而便于学员根据工作需要、个人意愿进行选择和研究，重点弄通一个问题。拟定的四个专题是：经济建设与经济体制改革；社会发展与文化建设；依法行政与政府行政管理体制改革；党的建设与民主政治发展。这就从调训的宏观布局上确立了可供选择的内容框架与时间计划。

第二，设计重点课程。也就是构筑教学内容体系。每一个研究专题都必须由许多具体课程来支撑。按照四个专题布局，提供与之配套的课程体系，使研究专题的内容进一步具体化。这些具体的课程就是教师讲课的课题。及早设计课程体系，能使教师备课有更明确的方向、重点和针对性。这些紧密结合浙江实际的课程具有现实指导意义，学员可以从自己的实际需要出发进行选课，可以达到教与学相互对接，供与求相互贴近。

第三，参考志愿调训。实施“自主选题调训”，要求党校提供专题内容、课程菜单、班次日程、教师配置等资料，由组织部在年初发给本年度进修班调训对象。要求调训对象在半月内根据自己的工作特点和研究取向选择专题向组织部报名，组织部将尽量尊重学员志愿分班调训。全年招生四期，按四个时间段办班，学员可以综合考虑年度工作安排，统筹兼顾。

第四，把握教学原则。课程讲授要做到少而精，讲题数量要递减，研究的分量要加重，真正做到以学员为主体，以教师为主导；内容设置要突出难点、重点、热点问题，要把理论前沿和实践前沿问题很好地结合起来；教学布局要合理规划与调配，把握好公共课程与专题课程的适当比例；教学力量要发挥学科整合优势，既要充分利用各学科的教学力量，又要利用好校内外师资资源与网络教学资源；“自主选题调训”尊重学员学习需求，能更有效地开展研究式、互动式、开放式教学；充分发挥学员的主观能动性，深化专题研究，真正提高分析问题和解决问题的能力。

（刘振华 俞鼎起）