——党校学员学习方法思考

怎样度过难得而宝贵的党校学习时间？这是许多学员来党校前后认真思考的问题。学什么，怎么学，达到什么目标，这既是一个学习态度问题，也有赖于一个合适的学习方法得以实现。

从根本上讲，党校的性质、特点和教学安排决定了必须坚持和践行理论联系实际的学风。另一方面，党校学员来自工作岗位，自学、研究能力较强等特点也决定了应以自学为主，读原著为主，专题研讨、研究为主，养成认真读书的风气，勇于探索的风气，严肃活泼的风气，艰苦朴素的风气，自觉增强党性的风气。

由于党校学员来自不同地区、不同行业、不同岗位，经历、专长、个性各异，知识结构、理论基础、所需所缺有别，因此，要学有所获，学有所成，实现“加强理论修养、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养”，增强综合素质，提高综合能力，在坚持和运用普遍方法论和一般方法的同时，还要善于结合个人的实际讲究具体的学习方法。

学有所需。应该说，党校总结多年的工作、教学经验，已经逐步形成一套适应时代、社会发展要求，适合不同层次、类型的学员实际的教学内容体系和教学方法手段。一方面，党校的教学内容体系和方法既解决了不同层次学员“加强理论修养、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养”的共性需要，有效地实现了党校干部培训的主要目标和基本要求。另一方面，自学、研讨时间充裕也为学员弥补知识不足、改善优化知识结构、取长补短、学学相长创造了条件和可能。因此，学员应该珍惜难得的机会和条件，在认真、刻苦学习党校安排的教学内容的同时，要善于学习自己所需所缺的知识。一是要勤于读书。多读自己岗位工作需要的书，读自己所需所缺的书，读有利于改善优化自己知识结构的书，读有益于加强修养、提高素质的书；二是要勇于学人所长。“尺有所短，寸有所长”。每个人都有值得别人学习和应该学习别人的东西。要提高、完善自我，既要敢于正视自己的不足和差距，勇于学习别人的长处和优点。学员的日常交流、学习、活动、调研、研讨都为学人所长、补己之短提供了难得的机会；三是要善于总结。人生盛年，变革时代，多元社会，广泛阅历，难得清心静养，需要从思想、观念、心理、工作、行为等诸多方面总结经验教训，调整身心状态，以求完善提高自己。

学有所求。1941年，毛泽东为中共中央党校题写了“实事求是”的校训。“求”就是我们去研究。对学员来说，党校学习不仅要改变过去那种“看报看题，看书看皮”的习惯，而且不能仅限于听听报告，看看材料。要学有所求，一是要在专题辅导的基础上认真、系统地读书，读原著，读文选，读读本，读专题研究材料，力求全面、系统、完整掌握所学理论的内容体系、逻辑结构、基本原理，才能学有所获，学有所得；二是在精读细读的基础上分析研究，力求掌握马克思主义的立场、观点、方法，掌握所学内容的精华和规律，实现改造主观世界的目的；三是要结合思想、工作、社会实际学习思考，带着问题学习思考，选择问题专题研讨，才能增强实效，学以致用，实现改造客观世界的目的。也使得学习和研究努力体现时代性，把握规律性，富于创造性。

学有所长。共性和个性的完美统一，才是人才成长的理想方式。领导干部健康的个性是领导能力、影响力的重要组成部分，党校学员在学习教学安排的共性内容，提高综合素质和能力的同时，要注意学有所长，学有所专，即学习中的重点和特点。要根据现有工作岗位和未来发展的要求，善于选择重点，研究热点，攻克难点，形成特点。如地方领导干部驾驭复杂局面的能力的学习与修养，社会主义新农村建设的学习与研究；机关干部理论思维水平的培养与提高；企业、高校领导对相关问题的学习研究等。还可以就更具体的专门问题进行调查研究，以提高自己独特的素质和能力，进而形成自己的特色和优势，形成具有差异化的竞争能力。

学有所成。党校学习是最少功利性的，但也需要准确定位，明确目标，才能学有所成，学以致用。检验学员学习成效的标准是多方面的，靠自觉，靠主动，靠内化。把所学的理论知识内化为学员的品德、人格、修养，转化为学员的素质、能力和气质。但不容忽视的一方面就是尽可能转化为有形的成果，如指导工作实践的调研报告，专题论文，甚至合作编著的论著。一定以意义上，这也是提高学习成效的重要方法，是素质、能力提高的重要表现，也是学习成果的标志之一。这虽然不是共性的要求，但也是应该积极倡导的有效学习方法。

（作者系山西人大常委会党组成员、秘书长）