教室内人手一机,学生输入网络密码,一进入上海市计划生育科研所特别创建的青春期网站,精心制作的FLASH动画带着各种青春期知识就迎面扑来;对青春期知识有疑惑的,还可发特定电子邮件到专家信箱请求回应……从上学期开始,上海市向东中学的高中生生理课堂没有了老师的授课声,取而代之的是学生上网自主搜寻青春期性知识。
“通过屏幕,很多不愿意向家长、老师提的敏感问题都能在网上轻松获答,避免了很多尴尬。每次上网前先输密码,让我觉得自己的空间足够隐私。”一位接受过网络性教育的学生说。
课堂上,记者还发现,昔日滔滔不绝传授青春期性知识的老师,此时也只不过维持课堂秩序,督促学生不上其它网站,并不对学生的具体操作进行干涉,也不站在一旁观看其浏览内容。上海市向东中学高二年级班主任陆怡说:“以往上生理课时,一提及敏感话题,学生们总是低着头扮鬼脸,更别说由学生主动提问索答;何况学校青年老师占多数,上课时老师自己偶尔也会难以启齿,课堂教学一般很难开展。网络‘性教育’既有单向的信息获取,又有双向的互动交流,可以消除师生两方的矛盾。”
青春期是儿童发展到成人的过渡时期,由于营养丰足和社会环境等多种因素,现代青少年性成熟的年龄逐渐提前。上海市计划生育研究所性健康专家娄超华教授表示,现代青少年性成熟提前,身体和心理上的矛盾冲突日益明显,处理不好会对青少年身心产生负面影响。
然而在我国,青少年缺乏获取性知识的有效渠道已成了不争的事实:学校方面,教师因缺少足够的沟通技巧和相关的知识结构,造成生理课效果“折上加折”;家庭方面,一项对家长专题调查显示,62%的人没有经过正规渠道的性教育,甚至有12%的人对性教育一无所知。由于性教育途径不畅通,青少年性健康知识极度贫乏,大多数青少年只能求助电视、杂志等媒体获得一知半解甚至扭曲的性知识。
新华网 2004年1月8日